【童言稚语】我敬佩的一个人
给学生一个展示的机会
我敬佩的一个人
上海市奉贤明德外国语小学 四年级 黄晏妮
我敬佩的人是我的奶奶。奶奶虽然没上过学，但是她十分热爱学习。
一天晚上，我刚睡下，奶奶就走过来问我：“你能不能教我一个字啊？” “好哇，什么字？”我爽快地答应了。我让奶奶把字写在我的手上。我把小手从被窝里伸出来，奶奶的大手托住我的小手，用手指在我的手心里一笔一划的写着，“横、竖、竖……”奶奶边写边念叨着，“最后再加上四点底……”写完后，我仔细琢磨了一会儿，说:“这个字，读‘xī’，是熙熙攘攘的‘熙’。”奶奶高兴地说 ：“谢谢你教我，我查了字典，可就是不会拼音，所以才来请教你。好了，你睡觉吧，晚安！”我安心地睡觉了。
过了一会，我感到房间里有些动静，迷迷糊糊地睁开眼睛一看，发现奶奶开着台灯、拿着本子在书桌边写着什么。只见奶奶右手执笔，时而低眉沉思，好像有什么想不通的地方，时而拿起本子仔细端详。再过一会儿，又一脸认真的样子，拿起笔一笔一划地写了起来。暖暖的灯光照耀在奶奶已有皱纹的脸上，看上去是那么的慈祥与安宁。
我问奶奶：“奶奶，您在干什么呀？”奶奶说：“我把你教的字写下来呀。”我疑惑地问：“您可以明天早上写呀，为什么一定要今晚写呢？”奶奶不好意思地回答：“奶奶年纪大啦，我怕明天起来我就忘记啦。”听完，我真服了奶奶，心想：奶奶都63岁了，还那么爱学习，真是太好学啦！
奶奶还是一个勤劳能干的人。别看她那么大岁数，她还在服装厂上班呢，她会做各种各样的衣服，比如说：裙子、袖套、校服......奶奶还把家里收拾得干干净净，桌椅摆放整齐，地面上没有一丝看得见的灰尘......她还为我们做美味的菜肴:黄瓜炒蛋、番茄蛋汤、红烧茄子，样样都会烧。
这就是我的奶奶，一个特别值得我敬佩的老人。我敬佩奶奶那热爱学习的精神和她的勤劳能干，我要向奶奶学习，将来一定不让她失望！
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我敬佩的一个人
我敬佩的人是我的奶奶，（改成：。）（奶奶）虽然没上过学，但是她十分热爱学习，也是一个勤劳能干的人。（只留下热爱学习这一点，便于开启下文。）
一天晚上，我和奶奶刚睡下，奶奶就（走过来）问我：“你能不能教我一个字啊？”（“好哇，什么字？”）我爽快地答应了。我让奶奶把字写在我的手上，（。）（奶奶是怎么写的，使用手指写的，还是用笔写的？我的感觉是怎样的？要详细写。）写完后，我仔细琢磨了一会（儿），说:“这个字，读‘xī’，是熙熙攘攘的‘熙’。”奶奶高兴地说：“谢谢你教我，我查了字典，可就是不会拼音，所以才来请教你。好了，你睡觉吧，晚安！”我安心地睡觉了。
过了一会，我感到房间里有些动静，就（迷迷糊糊地）睁开眼睛一看，发现奶奶开着台灯、拿着本子在书桌边写着什么。（奶奶写字时的神态、动作还要具体写才好，也可以在这里加上对奶奶的外貌描写。）我问她（奶奶）：“奶奶，您在干什么（呀）？”奶奶说：“我把你教的字写下来呀。”我疑惑地问：“您可以明天早上写呀，为什么一定要今晚写呢？”奶奶不好意思地回答：“奶奶年纪大啦，我怕明天起来我就忘记啦。”听完，我真服了奶奶，心想：奶奶都63岁了，还那么爱学习，真是太好学啦，我要向她学习这种精神。
奶奶还是一个勤劳能干的人，（。）（过渡句，开启下文。）别看她那么大岁数，她还在上班呢，（在哪里上班呀，要交代清楚。）她会做各种各样的衣服，（什么样的衣服可举个例子。）也会把家里收拾的（得）干干净净，（怎么干净的可举个例子。）为我们做美味的菜肴。（怎样的菜肴要举个例子。）（以上可以选择一个事例举例说明。）
这就是我的奶奶，一个（特别）值得我敬佩的老人。（我敬佩奶奶那热爱学习的精神和她的勤劳能干，我要向奶奶学习，将来一定不让她失望！）（结尾照应开头，回应作文题目。）
总评：
优点：
1.能围绕作文题目来组织材料。最敬佩的人是奶奶，敬佩奶奶的热爱学习和勤劳能干。
2.结构严谨，层次清楚。开头开门见山直接点明最敬佩的人是奶奶，中间具体叙述敬佩奶奶的原因，结尾照应开头，回应作文题目。中间段落间会使用过渡句。
3.对话描写较好。如第二、三段，在描写人物语言时，还能加上动作神态描写，比较生动传神。
不足：
1.描写不够具体，缺少细节
2.开头和下文衔接不够自然，结尾感受不足。
3.个别标点符号使用不够规范，“的”“得”用法注意不够。
修改建议：
1.描写不够具体，缺少细节。如奶奶在我手上写字时，可以这样修改：我把小手从被窝里伸出来，奶奶的大手托住我的小手，用手指在我的手心里一笔一划的写着，“横、竖、竖……”奶奶边写边念叨着，“最后再加上四点底……”再如奶奶在灯下写字时可以这样描写：只见奶奶右手执笔，时而低眉沉思，好像有什么想不通的地方，时而拿起本子仔细端详。再过一会儿，又一脸认真的样子，拿起笔一笔一划地写了起来。暖暖的灯光照耀在奶奶已有皱纹的脸上，看上去是那么的慈祥与安宁。
2.开头和下文衔接不够自然，结尾感受不足。已在文中修改了，请注意学习领会。
3.个别标点符号使用不够规范，“的”“得”用法注意不够。已在文中修改了，请注意学习领会。
我是梅子老师，我专注于小学教育！
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